:::: مدارس الحرمين الأهلية للبنات ::::

الإشراف التربوي بمدارس الحرمين الأهلية للبنات

الإشراف التربوي في مدارس الحرمين الأهلية للبنات بالرياض

إن المتأمل في هذا الزخم المعرفي الذي يحيط بنا من كل اتجاه ، وفي تلك المفاهيم و المصطلحات التي أصبحت جزء لا يتجزاء من قاموس الإنسانية العلمي و التربوي ، يدرك بأنه لا وجود لمتردد عن اللحاق بركب التطور و التقدم . و لا وجود لمن لا يرى في نفسه القدرة على الانطلاق ليس فقط في نفس الاتجاه بل و بنفس السرعة و الأداة التي تنطلق بها عجلة العلم و المعرفة.

فليس طالب العلم اليوم هو طالب ذلك الأمس الذي كان يمكن أن يقنع بتلقي المعرفة بتلك الطرق التي كانت نتاج أبناء عصرها - تلقين و حفظ ثم استظهار - بل هو طالب علم يستطيع أن يصل إلى ما يريد أن يتعرف عليه عن طريق تلك القنوات المفتوحة على عقول العالم إما عبر الانترنت ، و شاشات البحث ، أو قاعات المحاضرات و المؤتمرات ،أو في ساحات اللقاءات و الندوات. كل هذا ليس في أي مكان في العالم فحسب بل و في نفس اللحظة التي تتم فيها كل هذه الآليات.

في ظل كل هذا ، لم يعد الحصول على العلم والمعرفة هو الشغل الشاغل للقائمين على تنمية و تربية عقول النشأ و الشباب ، أصبحت الطريقة التي يقدم بها هذا العلم و تلك المعرفة هو الأحرى بالاهتمام و الأوجب على اللزوم و الالتزام.

من هنا كان التزام قسم الإشراف و التطوير التربوي بالمدارس أن يجعل كل ما يقدم لا ينصب إلا في الارتقاء بمستوي الأداء ليس فقط للمعلمين بل لكل من له صلة بصورة أو بأخرى بالعملية التربوية و التعليمية داخل المدارس.

من هنا كان التزام الإشراف و التطوير التربوي بجعل تميز المدارس واقع يرى و يعاش ، لا شعار يرفع دون اهتمام أو بغير اكتراث . فالمدارس و بفضل الله تعد مركز للتدريب التربوي حيث أصبح – هذا الأخير - من أهم المرتكزات التي تصل من خلالها الهيئات و المؤسسات إلى تحقيق الأهداف و الطموحات.

و ليس التدريب هنا هو الغاية و القصد ، بل هو السبيل إلى ما يترتب عليه من أثار في قيادة عمليات التعلم داخل الصف. فبداية التدريب تكون مع عودة المعلمين ، حيث يقدم برنامج تدريبي مكثف لتهيئة المعلم لبدأ العام الدراسي إما معززا لمهارة لديه ، أو مذكرا بمهارة لم تعد نصب عينيه ، أو مضـيفا لأخرى لم تكن ذات يوم بين يديه. بالإضافة إلى هذا ، يتم تتبع الدورات التدريبية بالمدارس متابعة حثيثة داخل الصفوف لتلمس المواطن الايجابية في هذه الدورات لدعمها والتركيز عليها و العمل على ترسيخها ، كما إنها تتلمس كل ما هو دون ذلك للعدول عنها وتجنب أثارها و محو السبيل إليها على كل درب. و و هكذا يتم تقويم البرامج التدريبية و تطويرها.

أما الاحتياجات التدريبية للمعلمين فيتم تحديدها إما باختيار المعلم و إدراكه بحاجته لدورة تدريبية دون أخري ، أو كتغذية راجعه ناتجة عن الزيارات الصفية للمعلم من قبل المشرفين التربويين المقيمين في المدارس أو الزائرين لها من الإدارة العامة للتربية و التعليم أو مركز الوسط التابع لها المدارس ، أو زيارات مدراء المدارس أو وكلاؤها . و من ثم يتم إعداد الحقيبة التربوية المناسبة و تحديد الساعات المناسبة لتقديمها وفق جدول زمني يقوم بإعداده الإشراف و التطوير التربوي بالمدارس.

أما تقويم الدورات التدريبية فيتم عن طريق تقديم استمارات في نهاية كل دورة لأخذ أراء المتدربين فيما تلقوه من تدريب كما هو موضح في الجدول رقم ( 1 ) من حيث:

م	البرنامج	مناسب جدا	مناسب	غير مناسب
1	مدي مناسبة موضوع المحاضرة لحاجة المعلم الفعلية	24	13	0
2	شمولية الموضوع و وضوح أهدافه	16	20	1
3	شخصية المحاضر و مدي تفاعل المستفيدين معه	29	7	1
4	تركيزه علي الجوانب التطبيقية	19	18	0
5	تغطية الجانب النظري	17	20	0
6	مدي ملائمة أوراق العملي المطروحة للموضوع	22	15	0
7	استخدامه للتقنيات المتوفرة	30	7	0
8	مدي التزام المحاضر بوقت المحاضرة	29	7	1
9	القدرة علي ادارة الحوار و المناقشة الفاعلة و الشاملة	29	6	2

جدول ( 1 )

أما تحليل نتائج الدورات ، فيتم باستخدام الرسم البياني - كما موضح بالشكل ( 1 ) - حتي يتسنى للقائمين على الإشراف الوقوف على مدى استفادة المتدربين من الدورة التي قدمت لهم .

الشكل (1)

مسلسل	الموضوع	عدد الساعات
1	الأهداف السلوكية	9
2	صفات المعلم القائد	3
3	الاعداد الذهني و الكتابي	6
4	التمهيد للدرس	3
5	اختتام الدرس	3
6	ادارة الوقت ( زمن الحصة )	3
7	الأسئلة الصفية	6
8	الادارة الصفية	9
9	استخدامات الحاسب في التعليم	3
10	العروض التقديمية	3
11	التدريس الفعال	9
12	التدريس المطور	6
13	التعلم التعاوني	9
14	التعلم بالاستقصاء	9
15	مهارات التفكير	9
16	التفكير الإبداعي	9
17	تحليل المحتوى	9
18	جدول المواصفات	9
19	الاختبارات ( التشخيصية و التجريبية و التحصيلية )	6
20	القياس و التقويم	9
21	Thinking Skills	6
22	Teaching Listening	3
23	Teaching Reading	3
24	Teaching writing	3
25	Teaching Grammar	3

أما الموضوعات التي يتم تقديمها و عدد الساعات ، فيوضحها الجدول ( 2 ) على النحو التالي :

ويقدم أيضا العديد من الدورات التدريبية المتخصصة في مجالات الحاسب مثل دورات في الوورد و البور بوينت و كذللك دورات في رخصة قيادة الحاسوب " ICDL".

أما الاختبارات ، فيقوم الاشراف و التطوير التربوي بالاشراف التام على الاختبارات التشخيصية و التجريبية

من حيث الاعداد و التحليل و أيضا تقديم الأنشطة الاثرائية للتعزيز أو العلاجية لمعالجة ما يستحق العلاج.

أما ورش العمل ، فيعقد يوميا ورشة عمل تخصصية صباحية لمناقشة كل ما يستجد من أمور و مناقشة نتائج الاختبارات ، و التطبيق العملي لما قدم في الدورات التدريبية المسائية ، و كذلك الدروس النموذجية التي تقام تبعا لخطة توضع اسبوعيا.

و هكذا نجد أن الاشراف في المدارس يعمل جنبا الى جنب و في خطين متوازيين في تطوير أداءالمعلم من جهة و تطوير طريقة تحصيل الطالب من جهة أخري ، و الجميع ينصب في النهاية على تطوير عمليتي التعليم و التعلم لكلا من المعلم و المتعلم.

برامج تدريبية مقترحة لطلاب المرحلتين المتوسطة و الثانوية

( مقترحات منبثقة عن ورشة عمل فى اختتام دورة (قيادة عمليات التدريب – أنماط و أساليب )

للأستاذ / يوسف الفليج

(مركز القيادات 8-11 /4 / 1427)

م	اسم البرنامج	م	اسم البرنامج
1.	مهارات الاستماع	26	دورات فى السباحة
2.	فن القراءة السريعة	27	تعلم الخط العربى
3.	كيف أقنع معلمى بتغيير سلوكى	28	كيف تكون اعلاميا
4.	كيفية استثمار أوقات الفراغ	29	كيف أكون مبدعا
5.	كيف نكتشف المواهب و كيف نطورها	30	كيف تتعلم مهارة
6.	كيف أختار صديقى	31	مهارات فى تحفيظ القرآن
7.	كيف أتميز فى دراستى	32	ربط الشباب ببرامج منتدى الحى
8.	أهمية التخطيط	33	الالتحاق بالبرامج المهنية
9.	فن التعامل مع الآخيرين	34	كيفية الاقلاع عن التدخين
10.	كيف أوثر فى العائلة	35	تنمية مواهب الخطابة و الشعر
11.	هدفك فى الحياة	36	برنامج مناقشات أدبية
12.	كيفية القيام بالخدمات الاجتماعية	37	كيفية تنمية مواهب الأبناء و تشجعيها
13.	مهارات التفوق الدراسى	38	كيف أتعامل مع ابنى المراهق
14.	أداب التواصل مع اآخرين	39	كيف تعرف قيمة نفسك
15.	ما هو برنامجك اليومى؟	40	ما هو طريقك المفضل للمستقبل
16.	إدارة الوقت	41	كيف تتعامل مع معلمك؟
17.	كيف تكسب أستاذك	42	كيف تقضى أجازتك؟
18.	دورات فى الحاسب آلى	43	كيف تستغل الانترنت الاستغلال الصحيح
19.	كيف أجعل أبى يهتم بالمنزل و التربية؟	44	برنامج دورات علمية شرعية
20.	كيف أكتشف نفسى؟	45	برنامج فى تعلم مهارات التجارة
21.	كيف أكون مسؤلا	46	برنامج رحلات تثقيفية للقرى
22.	كيف تحافظ على هويتك الوطنية

فن القراءة السريعة

كيف أقنع معلمى بتغيير سلوكى

كيفية استثمار أوقات الفراغ

كيف نكتشف المواهب و كيف نطورها

كيف أختار صديقى

كيف أتميز فى دراستى

أهمية التخطيط

فن التعامل مع الآخيرين

كيف أوثر فى العائلة

هدفك فى الحياة

كيفية القيام بالخدمات الاجتماعية

مهارات التفوق الدراسى

أداب التواصل مع اآخرين

ما هو برنامجك اليومى؟

إدارة الوقت

كيف تكسب أستاذك

دورات فى الحاسب آلى

كيف أجعل أبى يهتم بالمنزل و التربية؟

كيف أكتشف نفسى؟

كيف أكون مسؤلا

كيف تحافظ على هويتك الوطنية